停课不停学是对的，教育部门让学校组织学生上网课也是不得已。然而，网课问题需要正视，网课文化建设还有很多方面需要不断完善。
如何解决一小部分学生“不想学”的问题，依旧是难题。更难的是，有关部门该如何用有效的技术防止“网课爆破事件”再发生。
令我难以想象的是，一位老师正在上网课，突然有人入侵网课，播放视频，挤掉老师的共享屏幕，语言极为粗俗、恶*。
图片自制这样的情景，在河南新郑三中那位46岁的历史教师遭遇网络爆破之前，早就出现过，为什么没有引起教育管理者的重视？
河南新郑三中一位历史教师上网课遭到“网络爆破手”的人身攻击，课后猝死。她的死引出多方面的反思。
比如，有网友对“网络爆破手”的存在，表示深恶痛绝。多数网友认为，有关部门应该净化网络空间，严惩这些网络“害虫”。
这些人只知道“骂人拿钱”，居然把侵入网课辱骂老师当作生意，接单来做，他们把违法犯罪不当回事，这让人难以理解。
我想得更多的是，“网络爆破手”背后的那些“不想学习者”的存在，更值得人们注意，他们为啥要花钱找人来骂自己的老师，恶意破坏网课秩序？
花钱让“网络爆破手”干扰破坏网络课堂教学秩序，肆意辱骂上网课的教师，这些“不想学习”的学生，何以恨网课恨到要请人“爆破”的程度？
疫情三年，各地大学、中小学受疫情影响，不得已开启网课。管理者原本想，让学生上网课就是为了停课不停学。
然而，有关资料显示，网课效果不尽如人意。例如，一些学生“人在线内，心在线外”。
有的上网课时，不听不记，不做作业；有的组群聊天，有的打游戏；有的进入网课后，就呼呼大睡。他们就是“不想学习”的典型例子。
针对这种现象，学校、教师、家长想尽了办法，一些研究网课的专家也不断给出建议，但是仍然难以改变这些“不想学习者”的态度和回避网课的种种行为。
是网课不适合学习吗？不是。比如，那些自律性强，自我控制能力好，平时就能主动学习的学生，上网课的效果和在校学习时一样。
这就引出一个非常现实的话题：不论是在校教学，还是在线教学，教育的主要任务还是要培养学生学会主动学习、自主学习。