作者：胡秀红
（图片与本文无直接关联）
最近发生了一起悲剧，河南新郑三中历史教师刘韩博上完网课后突然离世，给正在上网课的教师们当头一棒！所谓兔死狐悲，心有戚戚！那么刘老师究竟为何骤然身亡？
经医院诊断，刘老师死亡原因是猝死。而刘老师一向身体很好，未熬夜和劳累，也没心脏方面的基础病，怎么会猝死呢？刘老师的网课上到底发生了什么？
刘老师女儿查看妈妈手机，看到学生转发的网课的录屏，这才知道妈妈生前的最后一堂课遭遇“网课入侵”。
网课视频显示，当时刘老师正为学生讲解试卷，突然有人播放音乐，并使用投屏功能打字称“你瞅啥？我是梦泪，感谢发来的会议号”，后有多人陆续加入网课会议室，辱骂老师、播放音乐、投屏打字，刘老师多次制止，但无济于事…
笔者也是一位从教多年的老教师，对于刘老师网课上的突发状况感到非常气愤，可以想象刘老师当时的愤怒和无助！语言制止无济于事，又不知道怎样把“瘟神”踢出去，还不想耽误给孩子们上课！刘老师又气又急，悲愤交加，怒火攻心，诱发心疾，不幸猝死！“网课入侵”致猝死，教师不能承受之重！
在疫情肆虐之日，上网课是教师的常态，线上线下随着疫情的变化而随意切换。但不知网课有风险，网课有网暴，网暴会致命！
面对网课，教师需要掌握哪些技能？面对突发状况，教师怎样保护自己？
一、上下求索练技能，我的地盘我做主
临近退休的老教师，面对智慧黑板、上网课风新事物往往发怵，从心里排斥。确实，由于年龄问题，老教师学这些电子产品的操作非常吃力，手和脑好像不是自己的一般，不受控制。原来不太笨的自己，居然笨得连自己都不认识自己了。
用钉钉上课，经过年轻同事的多次指导，以及自己观摩别人的网课，多次的试讲，自己觉得终于可以正常上课。可是临到上课，忘了打开声音，自己讲得投入，可学生根本没听见。而且这种情况还是下课后发现学生